传统录播改造总结：阔地教育云服务平台是在原有音视频基础建设的基础上，利用原有设备，整合现有一校带多校、录播教室，设计的在线实时互动教学系统，实现跨区域、跨学校、跨班级的互动授课；实现课程网上直播、实录、点播；同时利用音视频设备及平台中的推流终端设备，可实现专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等教育教学场景应用；系统平台还提供在线评课议课、教学类应用（网络授课、协作教研）、资源类应用和社交类应用（圈组、教研圈）等功能。

项目背景

十八届三中全会提出关于“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”，教育部、国家发改委、财政部《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》提出“用信息化的手段把优质教育资源辐射到村小学和教学点”的目标任务。中共中央、国务院于2015年11月29日颁布的《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》中提到：“着力加强教育脱贫。加快实施教育扶贫工程，让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育，阻断贫困代际传递”和“努力办好贫困地区特殊教育和远程教育”的要求。2015年12月27日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《关于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》中，明确提出：“加快教育信息基础设施建设，利用信息技术促进优质教育资源普及共享，提高教育教学水平和教育管理水平”。

阔地教育一校带多校同步课堂系统借助领先的互联网通讯技术，配合摄像头、电子白板等硬件，可实现名师课堂的远程在线直播和实时互动。重点解决了教育资源不均衡的问题，通过它可以完成中心校带教学点、一校带多点、一校带多校的互动教学和教研，从而实现优质学校带动薄弱学校、优秀教师带动普通教师。解决教育资源匮乏地区的 “缺师少教”、“开不起课”、“开不齐课”等难题，促进城乡教育资源均衡发展。而从根本上解决资源不均衡的常态化教学问题，同时搭配平台的支撑是关键和根本（可形成长效机制），实现对所有在线课堂教室的统一管理，平台支持日常的开课、教学、监管、统计与售后维护和跟踪。

需求分析

近年来，***市全面贯彻国家、省教育规划纲要，把教育摆在优先发展的战略地位，不断强化教育管理，着力破解教育难题，在夯实教育基础、突出特色内涵、提高教育质量、保障教育公平等方面，取得了明显成效。***县一直以来高度重视教育信息化工作，并在区域优质教育资源共享，信息技术教学应用培训、网络协作教研等方面进行了探索。

为了推动教学手段现代化进程，拟新建多间一校带多校同步课堂系统和改造原录播教室，同时通过线上支撑平台，实现对所有在线课堂的统一管理、互动教学、资源管理和推送，实现优秀教学资源共享。让有限的优质师资资源可被分享至更多学校、更多教室和更多学生，真正从根源上解决教育资源不均衡发展的实际问题。

 建设目标

一、 互动教学，拓展教学模式

通过系统平台，将多个教室连成一个整体，形成跨地域的逻辑教室，根据发起课堂的教室，各个教室形成了互为主讲教室和接收教室的教学模式，实现相互之间的实时互动，教室之间可实时收听收看对方教室的声音和画面，可相互提问和解答，实现了真正的“面对面“互动教学。轻松将学校间的优秀资源大范围辐射，促进教育资源均衡发展。

二、乡村同步课堂建设和应用要做到“五个同步”：

（1）同步课堂。将乡镇教师的课堂同步到村小和教学点，通过网络实现互动教学；

（2）同步教研。主讲教师和各接收点辅导教师根据上课情况及时进行远程交流，让城乡教师互学互评，实现教研常态化；

（3）同步评估。通过网络开展在线教学评估，将课堂整体授课情况实时呈现给远程评课人员，评课人员可对授课教师进行远程指导；

（4）同步视讯。利用平台召开视频会议，开展远程培训，让薄弱学校和教学点教师足不出校提升专业素养；

（5）同步录播。主讲教室和接收教室能够同步进行课程录制和存储。

三、实时监管（观摩）在线课堂上课情况

实现按区域地图式逐级显示互动课堂的开课情况，并可对辖区内正在进行的在线课堂实时观摩。管理人员可在线查看教学课表，调取任意正在开课的教室画面，点击可以观看教学状态，进行教学评估打分、录像，与教室之间直接双向交流等。

五、多级管理

为县管理机构提供新建、配置、管理下辖区教育主管机构平台的功能。包括门户网站系统配置，分级权限管理，教学、教务、活动管理等多种应用的部署，为下级机构提供专属空间。建立分级分层的平台管理体系，实现多样化的专题信息发布、教学活动组织、流程即时管理等功能，适应教育区域范围各级机构主网站和子网站建设需求。

建设规划

Ø  终端视频信号改造

原有录播教室部署一校带多校终端和相关音视频采集设备，将教室的摄像机信号以及音频信号采集后，通过网络发送给远方的教室，实现互联互动。

在原有设备主机的信号输入端基础上增加信号分配器在不影响原有设备使用的情况下，将分接出的视频信号 ，输入至阔地教育的终端，实现与其他教室的直播和互动。

视频改造方案示意图：

Ø  终端音频信号改造

从原有设备中，引出一组音频信号，输入阔地终端，实现声音的互动或观摩。

 互联网出口保障

主讲教室/每间

1.上行≥10M，下行≥10M：上下行对等

2.独立IP地址

3.丢包率≤1%。

接收教室/每间

1.上行≥4M，下行≥4M：上下行对等

2.Ping服务器IP地址的数据包≥2000字节；

3.丢包率≤1%。

在线课堂服务器

1、推荐城域网、教育专用网、数字专线；

2、双链路冗余备份，负载均衡； 3、实际所需总带宽=2*N*10M（N为整体教室数目，不建议超过一托三）

(五)       功能优势

  “一校带多校”系统包含：主讲教室、接收教室、来宾观摩和系统管理四部分组成。

  系统管理：主要对系统后台的管理，如行政区管理、帐号管理、学校管理、统计管理、系统设置等。

  主讲教室：作为一校带多校的发起方，可进行接收教室配置、发起课堂、参加课堂查找课堂列表、观看接收教室画面、教学模式切换，添加接收教室、添加 观摩来宾、开启/关闭电子白板、开启/关闭课堂录制、自由发言、禁言设置、指定发言和指定互动等操作。

  听课教室：一校带多校参与方，可进行参加课堂、查找课堂列表、观看主讲教室画面、被指定为自由发言等操作。

  观摩来宾：临时邀请的观摩来宾，可实时观看课堂授课与课堂互动。

1.1   系统管理功能

 系统管理功能主要包含以下几项：

（1）．账号管理

（2）．基础配置

（3）．应用管理

（4）．数据统计

（5）．售后管理

（6）．系统设置

（7）．带宽及服务器共享设置

1.2主讲教室功能

当我们的技术人员在终端上首次安装完成后，今后每次开机，电脑就会自动登录到主讲教室界面，在该界面包括密码、登录。

主讲教室功能主要包含以下几项：

（1）．课表选课

（2）．自主开课

（3）．课堂列表

（4）．故障排查和报修

（5）．课堂界面

（6）．课程录制

1.3 听课教室

功能

当我们的技术人员在终端上首次安装完成后，今后每次开机，电脑就会自动登录到接收教室界面。

接收教室功能主要包含以下几项：

（1）．课堂提醒

（2）．我要选课

（3）．课堂列表

（4）．故障排查和报修

（5）．课堂界面

1.4     观摩

功能

 除了主讲教室和听课教室之外，在教学过程中还会出现上级领导听课、外校老师观摩及学生家长观摩教学过程等场景，因此阔地教育的在线课堂系统创新的增加了来宾观摩功能。

 主讲教室的老师只需要在开启课堂之后，选择添加观摩来宾，即可随机的产生在线课堂地址和验证码，可通过邮件、短信等形式发送给需要观看教学过程的来宾，来宾收到主讲教室的课堂地址和验证码后，在浏览器中输入课堂地址，即可访问观摩来宾界面，观摩的过程对教学过程无任何影响，该验证码只针对本场课堂有效。

教育云服务平台

  阔地教育自主研发的教育云服务平台根据国家政策文件和教育行业的具体需求，为教育信息化提供成熟的整体解决方案，实现了教育信息化规模化、常态化的目标，并已在安徽省及天津落地，项目建设完成后获得了用户的高度认可，成为全国教育信息化大规模常态化应用的标杆项目。

  解决方案以音视频实时互动引擎为核心，教育云服务平台为支撑，借助先进的互联网、大数据、音视频通讯等技术手段，健全的基于多终端的O2O运营服务体系作为其服务保障，形成可持续的教育信息化业务闭环。解决方案服务内容覆盖日常教学、网络教研、教学管理、资源管理、社交通讯、售后保障等教育信息化全过程，从应用到服务全面满足教育信息化大规模常态化教学的需要。

 教育云服务平台采用多级站群门户形式，为省、市和县提供多级分布互联互通的教育资源云服务体系。平台以在线课堂作为音视频教学的核心，并在此基础上为各级行政机构管理者提供在线监管服务，及时有效的掌握下辖机构和学校的教学情况。平台以线上加线下相结合的运营服务体系，为辖区内的同步互动教学的大规模和常态化应用提供有效保障。

系统特点及优势

l  B/S

架构，云端技术

阔地在线课堂系统采取B/S纯网页版架构设计，云端技术无需下载任何客户端软件，绿色、安全、可靠。

l  低带宽实现高清视频传输

系统在较低带宽条件下即可实现高清视频传输，主讲教室老师以及接收教室学生的动作及面部表情均可清晰显示。

l  音频“唇音同步”

主讲教室和接收教室互动时音频清晰、低延迟，无啸叫和无卡顿。老师和学生交流“唇音同步”，声音清晰，音量大小适中，接收教室如零距离般自然顺畅。

l  上课画面智能导播功能

使用阔地在线课堂系统进行授课时，在视频模式下，主讲教室画面分为老师画面、学生画面和课件画面，系统在不需要任何人员操作的情况下，能够实现三画面的智能导播功能。

l  紧贴教育业务需求的设计

阔地在线课堂系统在设计研发之初，调研了全国近百所学校，同时与数十名教育专家进行了面对面沟通，将汇总的需求进行了统一的分析，使得产品能够紧贴教育教学的业务需求，将在线课堂应用模式分为：视频模式、演示模式和互动模式。

l  “直播+录播”的课堂模式

阔地在线课堂系统除了具备直播功能外，还拥有“一键课堂录制”功能，真正实现“直播+录播”、“线上+线下”的课堂模式，便于老师精品课程分享及学生课后复习。

l  智能守护功能

阔地在线课堂系统拥有独特的智能守护功能。在上课过程中，即便网络突然中断，再次通网时亦能自动重连、进入原课堂模式，不需要重新连接设置，将干扰降低到最底，使操作使用更加方便简捷，无需重复设置。

l  功能项可配置

阔地在线课堂系统，主讲教室能够自定义下辖主讲教室，配置完成后系统自动记录，方便快捷，同时支持在上课过程中临时添加接收教室的功能。

l  课堂观摩功能

阔地在线课堂系统拥有独特的课堂观摩功能，主讲教室能够将课堂地址发给需要观摩的来宾，来宾输入课堂验证码后即可进入课堂观摩上课实景。观摩课程并不影响主讲教室与接收教室正常上课。

l  开机自启动功能

阔地在线课堂系统安装完成后，老师开机即可自动启动在线课堂系统，减少老师频繁点击鼠标，操作系统界面，使用快捷性大幅提升。

l  人性化的遥控器操作

为了方便老师教学，阔地在线课堂系统配备遥控器操作，教师上课时可使用遥控器一键操作，不用担心使用电脑鼠标而打断教学思路。

l  兼容性强，无缝对接现有班班通设备

使用阔地在线课堂系统，无需跟换现有“班班通”设备，即可正常使用，同时还可以将“班班通”电脑的屏幕作为一路视频流无缝集成到在线课堂系统中，大大降低了投入成本。

l   设备高度集成

系统组成模块清晰，易安装、易维护，在线课堂系统可以与班班通系统及数字资源全覆盖系统进行集成。

l   良好的适用性

系统选择成熟的产品和集成方案。设备对供电、通信和气候等外部条件应具有良好的适应性。

可适用于空白教室或已经安装部分设备的教室。对于空白教室，可一次性按照标准完成系统的全部建设任务；对于已经安装部分设备的教室，分批完成设备改造，逐步达到建设标准。

l   教学教研的常态化应用

完善的多级管理体系，辅之以有效的激励机制，平台保障了在线学习、在线教学、网络教研、实时监管、会议交流、辅导培训、资源共享、校园安防等多种教学教研相关应用的高效运转，并最终实现大规模的教学和教研的常态化应用